НОД «Вулканы»
Занятие по познавательно-исследовательской деятельности преследовало цель «Продолжать расширять и уточнять представление детей о предметном мире» для достижения которой были поставлены триединые задачи: образовательная, развивающая, воспитательная.
Образовательная: знакомить дошкольников с природным окружением, формировать интерес к явлениям природы; дать детям представление о таком явлении природы, как вулканы. Познакомить с профессией ученого-вулканолога.
Развивающая: развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности; развивать мыслительную активность, коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость, толерантность в ходе исследовательской деятельности. Умение использовать схемы в работе, работать в паре.
Воспитательная: формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира.
|
№ п/п |
название этапа НОД |
Время мин |
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
Информационное обеспечение |
|
1 |
Организационная часть |
2 |
Организовывает игру приветствие минутка ввода в день. |
Дети играют |
Методическая разработка «Вхождение детей в день» |
|
2 |
Вводная. Ведущая деятельность беседа |
3 |
Задает вопросы |
Дети слушают и отвечают на вопросы |
|
|
3 |
Организационная часть. |
7 |
Просмотр презентации «Вулканы» |
Смотрят, обсуждают. |
|
|
4 |
Основная: ведущая эксперименты |
5 |
Показывает камни, рассказывает о камнях вулканического происхождения |
Дети сравнивают камни, делятся своими впечатлениями. |
|
|
5 |
Физическая минутка |
1 |
Проводит физкульт минутку «Гора»
|
Дети повторяют слова за, выполняют движения. |
|
|
6 |
Основная: ведущая деятельность экспериментирование |
7 |
Проходят в лабораторию, |
Дети слушают рассматривают схему и проводят опыт «Извержение вулкана» |
|
|
7 |
Рефлексия |
1 |
Задает вопрос Что было трудно, А что интересно? |
Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями. |
|
НОД «Волшебные льдинки»
Занятие по познавательно-исследовательской деятельности преследовало цель «Развивать у детей младшего дошкольного возраста способность к экспериментальной деятельности» для достижения которой были поставлены триединые задачи: образовательная, развивающая, воспитательная.
Образовательные: знакомить детей со свойствами льда (твердый, холодный, скользкий, тает в тепле, превращается в воду); формировать знание о явлениях природы; активизировать словарный запас детей.
Развивающие: развивать внимание, мыслительную активность, умение делать несложные выводы; формировать навыки безопасного поведения на скользкой поверхности (ледяной горке, катке).
Воспитательная: воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к своему здоровью.
|
№ п/п |
название этапа НОД |
Время мин |
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
|
1 |
Организационная часть |
2 |
Сюрпризный момент появляется снеговик. |
Дети смотрят интересуются |
|
2 |
Вводная |
3 |
Игра «Знакомство» |
Дети играют |
|
3 |
Организационная часть. |
7 |
Снеговик загадывает загадки, снеговик дарит подарок |
Дети отвечают, смотрят что принес снеговик (Лед, льдинки) |
|
4 |
Основная: ведущая эксперименты |
5 |
Проводят опыты со льдом. Определяют свойства льда. Задает вопросы |
Дети слушают и проводят опыт 1,2 (Гладят –гладкий, холодный, кладут на поднос лед таит) отвечают, рассуждают. |
|
5 |
Пальчиковая гимнастика |
1 |
Проводит гимнастику «Погреем ладошки» |
Дети повторяют слова за выполняют движения. |
|
6 |
Основная: ведущая деятельность беседа |
4 |
Показывает сюжетные картинки о зиме |
Дети смотрят и описывают |
|
7 |
Рефлексия |
3 |
Задает вопрос Что было трудно, А что интересно? |
Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями. |
НОД «Свойства воздуха».
Занятие по познавательно-исследовательской деятельности преследовало цель «Познакомить детей со свойствами воздуха» для достижения которой были поставлены триединые задачи: образовательная, развивающая, воспитательная.
Обучающая: знакомство детей посредством экспериментальной деятельности со свойствами воздуха.
Развивающая: развитие лексического словаря.
Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к окружающей среде, понимание значения воздуха для всего живого.
|
№ п/п |
название этапа НОД |
Время мин |
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
|
1 |
Организационная часть |
1 |
Задаёт организационные вопросы про воздух, мотивируя детей на рассуждения |
Дети думают, рассуждают. |
|
2 |
Дыхательная гимнастика |
4 |
Показывает , задаёт вопрос: «Пахнет ли воздух» |
Дети выполняют дыхательную гимнастику, отвечают на вопросы |
|
3 |
Организационная часть. Настрой на эксперименты |
5 |
Предлагает провести опыт, проводят опыт 1 |
Проводят опыт 1 ( На тарелочке разрезанный апельсин, у детей закрыты глаза , они определяют что лежит на тарелочке) |
|
4 |
Основная: беседа |
5 |
Задаёт вопросы |
Дети слушают , рассуждают, отвечают. |
|
5 |
Физическая минутка |
1 |
Проводит физкульт минутку «Ветерок»
|
Дети повторяют слова, выполняют движения. |
|
6 |
Основная: ведущая деятельность эксперемен-тирование |
7 |
Организовывает детей, проводит опыт 2,3 |
Дети слушают, рассуждают и проводят опыт |
|
7 |
Рефлексия |
2 |
Задает вопрос Что было трудно, А что интересно? Помогли ли мы Галчонку? |
Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями. |
НОД «Воздух-невидимка»
Занятие по познавательно-исследовательской деятельности преследовало цель: «Развивать познавательные способности детей в процессе экспериментирования» для достижения которой были поставлены триединые задачи: образовательная, развивающая, воспитательная.
Образовательная: расширять кругозор детей о воздухе и его свойствах, используя опыты и эксперименты; развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками в процессе проведения опытов. Обогащать словарь детей (лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты); закрепить навыки взаимодействия в коллективе, в группах; формировать первоначальные знания о здоровом образе жизни.
Развивающая: развивать наблюдательность, любознательность, мышление, память, речь, познавательную активность.
Воспитательная: воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, интерес к познавательной деятельности, самостоятельность. Вызвать желание детей помочь Галчонку.
|
№ п/п |
название этапа НОД |
Время мин |
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
Информационное обеспечение |
|
1 |
Организационная часть |
1 |
Организовывает игру приветствие «Солнышко», минутка ввода в день. |
Дети играют |
Методическая разработка «Вхождение детей в день» |
|
2 |
Вводная |
2 |
Мотивация: приход гостя Галчонка, задает вопросы. |
Дети слушают и отвечают на вопросы |
|
|
3 |
Организационная часть. Настрой на эксперименты |
5 |
Предлагает пройти в лаборатория |
Проходят в лабораторию, за столы. |
|
|
4 |
Основная: ведущая эксперименты |
5 |
Показывает и показывает Галчонку и детям как проводить
опыт |
Дети слушают и проводят опыт1,2 |
|
|
5 |
Физическая минутка |
1 |
Проводит физкульт минутку
|
Дети повторяют слова за Галчонком, выполняют движения. |
|
|
6 |
Основная: ведущая деятельность эксперементирование |
9 |
Организовывает детей, задает вопросы., показывает опыт 3,4 |
Дети слушают и проводят опыт3,4 |
|
|
7 |
Рефлексия |
1 |
Задает вопрос Что было трудно, А что интересно? Помогли ли мы Галчонку? |
Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями. |
|
